Первое занятие курса: как начать
Первое занятие часто тратят на чтение программы под запись. Студенты уходят с ощущением, что курс будет бюрократическим, а преподаватель — с мыслью, что группа пассивна.
Между тем первое занятие задаёт нормы на весь семестр: как здесь принято работать, спрашивать и сдавать.
Ожидания
Студенты приходят с вопросами: сколько времени займёт курс, что нужно сдавать, насколько строго оценивают. Ответы на них экономят будущие конфликты.
Честные ожидания лучше обещаний «будет легко».
Программа
Покажите структуру курса: модули, ключевые задания, сроки. Не читайте документ целиком.
Достаточно схемы и трёх главных дедлайнов.
Результаты
Объясните, что студент будет уметь к концу курса. Формулировки должны быть понятны без методической подготовки.
Свяжите результаты с заданиями: как именно они проверяются.
Правила
Объявите правила работы: посещение, дедлайны, формат сдачи, использование внешних материалов и инструментов.
Правила должны быть короткими и выполнимыми.
Знакомство
Короткое знакомство помогает группе и преподавателю. Достаточно имени, направления и одного вопроса по теме курса.
Не превращайте знакомство в долгий круг с рассказами о себе.
Диагностика
Небольшое задание в начале курса показывает уровень группы. Оно не должно влиять на оценку.
Результаты помогают скорректировать темп и выбрать примеры.
Первый содержательный фрагмент
Не откладывайте содержание на второе занятие. Небольшая задача или вопрос по теме показывает, что курс — про работу, а не про организацию.
Лучше, если это будет задание, которое студенты выполнят за 10–15 минут.
Вовлечение
Дайте возможность высказаться в парах: это снижает напряжение первого занятия.
Соберите два-три ответа и свяжите их с планом курса.
Вопросы
Оставьте время на вопросы. Если вопросов нет, задайте свои: что кажется сложным, что ожидаете от курса.
Ответы показывают, какие страхи нужно снять.
Материалы
Скажите, где лежат материалы и как они обновляются. Проверьте, что доступ работает у всех.
Проблемы с доступом лучше решить на первом занятии, а не перед дедлайном.
Оценивание
Объясните систему оценки: что и с каким весом. Если есть рубрики, покажите пример.
Студенты должны понимать, за что можно потерять баллы.
Темп
Первый темп задаёт ожидания. Если на первом занятии было медленно и без заданий, дальше будет трудно требовать больше.
Начните с того уровня, который готовы поддерживать весь семестр.
Типичные ошибки
Читать программу целиком.
Обещать больше, чем можно выполнить.
Откладывать содержание.
Не объяснять правила оценивания.
После занятия
Отметьте, какие вопросы задавали чаще всего. Это подскажет, что стоит уточнить в материалах курса.
Если группа явно слабее или сильнее ожидаемого, скорректируйте план.
Как представить себя
Коротко скажите, чем занимаетесь и как с вами связаться. Не пересказывайте биографию: студентам важнее, как задать вопрос. Укажите, в какое время вы отвечаете на письма.
Чего ждут студенты
Большинство хочет понять объём работы и правила игры. Ответьте на это в первые двадцать минут. Остальное — знакомство с содержанием и первый опыт работы.
Первое задание
Небольшая задача на первом занятии задаёт тон: здесь нужно думать, а не только слушать. Выберите задание, с которым справится большинство. Успешный опыт повышает готовность работать дальше.
Трудные вопросы
Иногда спрашивают о том, чего вы ещё не решили: формат экзамена, пересдачи, групповые задания. Не выдумывайте ответ. Скажите, когда он появится, и вернитесь к вопросу позже.
Групповые нормы
Обсудите, как группа будет работать: можно ли переспрашивать, как относиться к ошибкам, что делать при конфликте. Эти нормы лучше проговорить сразу, чем исправлять потом.
Материалы и доступ
Проверьте, что все могут открыть курс, скачать файлы и записаться на консультацию. Технические проблемы, обнаруженные на первом занятии, решаются быстро. Те же проблемы перед дедлайном стоят дорого.
Обратная связь
В конце спросите, что осталось непонятным. Запишите вопросы и ответьте на следующем занятии или в материалах курса. Это показывает, что вопросы имеют значение.
Контракт ожиданий
Коротко проговорите взаимные ожидания: что вы делаете и что ожидаете от студентов. Это снижает число конфликтов в середине семестра. Запишите главное в материалах курса.
Последние минуты
Оставьте две минуты на вопрос «что осталось непонятным». Ответы покажут, где группа теряет ориентир. Начните следующее занятие с ответа на эти вопросы.
Присутствие и опоздания
Скажите, как вы относитесь к опозданиям и пропускам, и какие последствия предусмотрены. Правило, объявленное на первом занятии, воспринимается как часть курса, а не как внезапное требование.
Что делать после
Отметьте, какие вопросы остались без ответа, и вернитесь к ним на следующем занятии. Это показывает, что первая встреча была не формальностью.
Чек-лист
- Ожидания озвучены.
- Структура показана.
- Правила объявлены.
- Диагностика проведена.
- Содержательная часть была.
- Вопросы собраны.
Частые вопросы
Нужно ли знакомиться?
Коротко, если группа новая.
Стоит ли давать задание на первом занятии?
Да, небольшое и без оценки.
Что делать, если группа молчит?
Задать вопрос в парах и собрать ответы.